4: Klaswedstrijd: zoneverspringen (50')
Leesdoel:
De studenten strijden als team tegen elkaar.
Benodigd materiaal:
- Hark, bezem
- Pennen
- Afgedrukte bestanden
Einstieg (~3')
Iedereen zit in een kring
- Leraar: “Ik ben erg benieuwd hoe de wedstrijd vandaag zal verlopen en ik kijk ernaar uit dat je laat zien waar je aan hebt gewerkt.”
- De groepen van de laatste Les worden gevormd.
Aktivierung (~5')
Werk in kleine groepen
- De leerlingen warmen zelfstandig op in hun teams van de laatste les
Reflexion (~3')
Teamcaptains komen voor een vergadering naar de leraar
- De leraar legt de procedure uit aan de kapiteins:
- Je hebt nu 5-10 minuten de tijd om je voor te bereiden en de zaken te bespreken.
- Dan is er nog de Wedstrijdvormrunde, waarbij de teams tegen elkaar strijden.
Übung (~7')
Werk in kleine groepen
- De studenten nemen in hun team het proces nog eens door, doen indien nodig oefenrondes, beoordelen hun aanpak, enzovoort.
Reflexion (~3')
Iedereen zit in een kring
- Leraar: “Het is voor mij heel belangrijk dat je weet dat in een Wedstrijdvorm-situatie als deze niet alles soepel kan verlopen vanwege alle spanning.
- Soms kun je niet laten zien wat je had kunnen laten zien zonder druk.
- Ik verwacht dat je hier voorzichtig mee omgaat en ik wil geen beschuldigingen of teleurstellingen horen.”
Wettkampf (~15')
- De teams strijden tegen elkaar.
- Elk groepslid mag 2-5 keer springen, afhankelijk van de beschikbare tijd.
- Alle punten worden bij elkaar opgeteld. Als de groepen niet even groot zijn, moeten individuele leerlingen vaker springen, zodat elke groep evenveel sprongen maakt.
- Inactieve leerlingen helpen met tellen.
- Punten worden overgebracht naar de afgedrukte lijst.
Optioneel kan de wedstrijd ook worden gehouden door de groepen X minuten de tijd te geven om zoveel mogelijk sprongen te maken. Deze aanpak resulteert echter meestal in een verlies aan techniek. Actie is echter gegarandeerd.
Abschluss (~5')
- Er moet een reflectie plaatsvinden op het teamwerk en de sfeer tijdens de wedstrijd. Bovenal moeten positieve ervaringen worden benadrukt en ontwikkelingsmogelijkheden worden geïdentificeerd.
- Als er aanzienlijk meer tijd beschikbaar is, kunt u elke leerling nogmaals laten springen om de afstanden te meten en zo hun prestaties te beoordelen.
